Piknik Naukowy – Autotest językowy – „Oceń, na jakim poziomie znasz język obcy”

#1. Receptywna

Potrafię zidentyfikować społeczno-kulturowe implikacje większości języka używanego w potocznych dyskusjach, które odbywają się w naturalnym tempie. Potrafię śledzić filmy wykorzystujące w znacznym stopniu slang i idiomy. Potrafię zrozumieć szczegółowo argumenty przedstawiane w wymagających programach telewizyjnych, takich jak programy publicystyczne, wywiady, programy dyskusyjne i czaty. Potrafię zrozumieć niuanse i ukryte znaczenia większości filmów, sztuk teatralnych i programów telewizyjnych, pod warunkiem, że są one napisane standardowym językiem lub jego znaną odmianą. Potrafię zrozumieć praktycznie wszystkie rodzaje tekstów, w tym abstrakcyjne, złożone strukturalnie lub wysoce potoczne teksty literackie i nieliterackie. Potrafię zrozumieć szeroki zakres długich i złożonych tekstów, doceniając subtelne różnice w stylu oraz ukryte i wyraźne znaczenie.

Potrafię z łatwością śledzić złożone interakcje między uczestnikami dyskusji i w debatach grupowych, nawet na abstrakcyjne, złożone i nieznane tematy. Potrafię zidentyfikować postawę każdego uczestnika animowanej dyskusji charakteryzującej się nakładającymi się zwrotami, dygresjami i kolokwializmami, która jest prowadzona z naturalną prędkością w znanych odmianach. Potrafię śledzić filmy wykorzystujące w znacznym stopniu slang i idiomy. Umiem zrozumieć szczegółowo argumenty przedstawiane m.in. w programach publicystycznych, wywiadach, dyskusjach i czatach. Potrafię zrozumieć niuanse i ukryte znaczenia większości filmów, sztuk teatralnych i programów telewizyjnych, pod warunkiem, że są one napisane standardowym językiem lub jego znaną odmianą. Potrafię zrozumieć szczegółowo długie, złożone teksty, niezależnie od tego, czy odnoszą się one do mojej własnej specjalizacji, pod warunkiem, że potrafię ponownie przeczytać trudne fragmenty. Rozumiem szeroką gamę tekstów, w tym teksty literackie, artykuły w gazetach lub czasopismach oraz specjalistyczne publikacje akademickie lub zawodowe, pod warunkiem, że istnieją możliwości ponownego przeczytania i mają dostęp do narzędzi referencyjnych.

Potrafię nadążyć za ożywioną rozmową między biegłymi użytkownikami języka docelowego. Potrafię wyodrębnić główne punkty z argumentów i dyskusji w wiadomościach i programach dotyczących spraw bieżących.

Z pewnym wysiłkiem rozumiem sporo z tego, co się do mnie mówi, ale mogę mieć trudności z zabraniem głosu w rozbudowanej dyskusji. Bez problemu wskazuję główne argumenty w danej mówione w standardowej wersji języka. Umiem też zachować chronologię nieformalnej wypowiedzi, np. opowiadaniu czy anegdocie. Rozumiem większość programów informacyjnych i publicystycznych. Potrafię zrozumieć filmy dokumentalne, wywiady na żywo, talk show, sztuki teatralne i większość filmów w standardowej odmianie języka lub w znanej odmianie. Potrafię czytać z dużą dozą niezależności oraz selektywnie korzystając z odpowiednich źródeł, ale mogę mieć pewne trudności z rzadko występującymi idiomami.

Potrafię śledzić większość codziennych rozmów i dyskusji, pod warunkiem, że są one wyraźnie sformułowane w standardowym języku lub w znanej odmianie. Potrafię zrozumieć znaczną część wielu programów telewizyjnych na tematy interesujące go osobiście, takich jak wywiady, krótkie wykłady i wiadomości, gdy przekaz jest stosunkowo powolny i wyraźny.

Potrafię śledzić główne wątki dłuższych dyskusji, pod warunkiem, że są one jasno sformułowane w standardowym języku lub jego znanej odmianie. Potrafię śledzić wiele filmów, w których wizualizacje i akcja stanowią znaczną część fabuły i które są wyraźnie przedstawione prostym językiem. Potrafię wychwycić główne punkty programów telewizyjnych na znane tematy, gdy przekaz jest stosunkowo powolny i jasny. Potrafię czytać ze zrozumieniem proste, rzeczowe teksty na tematy związane z moimi zainteresowaniami.

Potrafię ogólnie zidentyfikować temat dyskusji wokół mnie, gdy jest ona prowadzona powoli i wyraźnie. Rozpoznaję kiedy ludzi się zgadzają i nie w powolnej i wyraźnej rozmowie. Identyfikuję główny wątek wiadomości, jeśli są one również z obrazem lub filmem. Rozpoznaję tematykę zwiastunu lub sceny z filmy jeśli przekaz jest jasny i powolny. Rozumiem krótkie, proste teksty o konkretnej tematyce, zawierające często używane wyrażenia z życia codziennego lub związane z pracą.

Potrafię śledzić w zarysie krótkie, proste rozmowy towarzyskie, prowadzone bardzo powoli i wyraźnie. Rozpoznaję tematy wiadomości telewizyjnych opartych na faktach i orientować się w ich głównej treści. Rozumiem krótkie, proste teksty zawierające słownictwo o najwyższej częstotliwości, w tym część wspólnych elementów słownictwa międzynarodowego.

Rozumiem niektóre wypowiedzi, gdy rozmówcy mówią o mnie, mojej rodzinie, szkole, hobby lub otoczeniu, pod warunkiem, że wypowiedź jest powolna i wyraźna. Potrafię zrozumieć wybrane słowa i zdania w prostej rozmowie jeśli obie osoby mówią wolno i wyraźnie. Wychwytuję znajome nazwy i podstawowe zwroty w tekstach i nagłówkach reklam.

Potrafię rozpoznać temat nagrania wideo na podstawie informacji wizualnych i wcześniejszej wiedzy. Umiem rozpoznać znane słowa/znaki, którym towarzyszą obrazy, takie jak menu restauracji szybkiej obsługi ilustrowane zdjęciami lub książka z obrazkami, używając znanego słownictwa.

#2. Produktywna

C2: Potrafię formułować jasne, płynne, rozbudowane i często zapadające w pamięć opisy. Jasno komunikuję szczegółowe różnice między ideami i rzeczami będącymi do siebie łudząco podobnymi. Potrafię wydawać instrukcje dotyczące wykonywania szeregu złożonych procedur zawodowych lub akademickich. Potrafię argumentować w złożonych kwestiach, precyzyjnie formułując punkty i skutecznie je akcentując, biorąc pod uwagę perspektywę rozmówcy, podkreślając istotne punkty za pomocą przykładów i odpowiednio kończąc wypowiedź. Tworzę przejrzyste, płynne, złożone teksty o odpowiednim i skutecznym stylu oraz logicznej strukturze, która pomaga czytelnikowi zidentyfikować istotne punkty.

C1: Potrafię przedstawić jasne, szczegółowe opisy i narracje złożonych tematów, integrując podtematy, rozwijając poszczególne punkty i kończąc je odpowiednią konkluzją. Umiem wydawać instrukcje dotyczące wykonywania szeregu złożonych procedur zawodowych lub akademickich. Potrafię precyzyjnie argumentować w złożonych kwestiach, biorąc pod uwagę perspektywę rozmówcy, podkreślając istotne punkty za pomocą przykładów i odpowiednio kończąc. Bez problemu formułuję przejrzyste, dobrze ustrukturyzowane wypowiedzi na złożone tematy, podkreślając najważniejsze kwestie, rozwijając i wspierając swoje poglądy dodatkowymi treściami oraz kończąc je właściwą konkluzją. Potrafię stosować strukturę i konwencje różnych gatunków, zmieniając ton i styl w zależności od adresata i rodzaju tekstu.

B2+: Potrafię przekazywać złożone informacje i udzielać porad w pełnym zakresie spraw związanych z pełnioną rolą zawodową. Potrafię systematycznie rozwijać argumentację z odpowiednim podkreśleniem istotnych punktów i odpowiednich szczegółów pomocniczych.

B2: Potrafię formułować jasne i szczegółowe opisy szerokiego zakresu zagadnień związanych z dziedziną, którą się interesuję. Umiem szczegółowo opisać osobiste znaczenie wydarzeń i doświadczeń. Potrafię podać jasny, szczegółowy opis sposobu przeprowadzenia procedury. Potrafię rozwinąć podany argument, rozszerzając i wspierając swoje punkty widzenia za pomocą odpowiednich przykładów. Potrafię wyjaśnić swój punkt widzenia na aktualną kwestię, podając zalety i wady różnych opcji. Tworzę szczegółowe teksty na tematy bliskie moim zainteresowaniom, syntetyzując i oceniając informacje i argumenty z wielu źródeł.

B1+: Potrafię jasno wyrazić swoje odczucia na temat czegoś, czego doświadczył i podać powody, aby je wyjaśnić. Potrafię wyjaśnić główne punkty idei lub problemu z rozsądną precyzją. Potrafię opisać, jak coś zrobić, podając szczegółowe instrukcje. Umiem rozwinąć argumentację na tyle dobrze, że przez większość czasu podążam za nią bez trudności. Potrafię podać proste powody, aby uzasadnić swój punkt widzenia na znany temat.

B1: Potrafię formułować proste opisy różnych znanych mi tematów z zakresu moich hobby. W miarę płynnie odnoszę się do prostej narracji lub opisu jako sekwencji punktów. Jestem w stanie opisywać doświadczenia, uczucia, reakcje, marzenia i nadzieje. Potrafię relacjonować zarówno szczegóły nieprzewidywalnych zdarzeń, np. wypadku, jak i fabułę książki/filmu. Po przygotowaniu się potrafię opisać szczegóły natury danego problemu w poszukiwaniu jego rozwiązania. Chętnie wyrażam opinie na tematy związane z życiem codziennym, używając prostych wyrażeń, uzasadniając przy tym swoje opinie, plany i działania. Potrafię wyjaśnić, czy pochwalam czy nie czyjeś działanie i podać powody uzasadniające tę opinię.

A2+: Potrafię opowiedzieć historię lub opisać coś za pomocą prostej listy punktów. Potrafię opisać codzienne aspekty swojego otoczenia, np. ludzi, miejsca, pracę lub doświadczenia związane z nauką. Potrafię podać krótkie, podstawowe opisy wydarzeń i czynności. Potrafię opisywać plany i ustalenia, nawyki i rutyny, przeszłe działania i osobiste doświadczenia. Potrafię używać prostego języka opisowego do formułowania krótkich stwierdzeń i porównywania przedmiotów i rzeczy. Potrafię wyjaśnić, co w czymś lubię, a czego nie.

A2: Potrafię opisać swoją rodzinę, warunki życia, wykształcenie, pracę. Umiem wyrazić, w czym jestem dobry, a w czym nie (np. sport, umiejętności, przedmioty). Wiem jak krótko opisać, co planuję robić w weekend lub w wakacje. Potrafię udzielić prostych wskazówek, jak dostać się z miejsca X do Y, używając podstawowych wyrażeń, takich jak "skręć w prawo" i "idź prosto" wraz z łącznikami jak "najpierw", "potem" i "następny". Potrafię przedstawić swoją opinię w prosty sposób, pod warunkiem, że rozmówca jest cierpliwy. Potrafię tworzyć serie prostych wyrażeń i zdań połączonych prostymi spójnikami, np. "i", "ale" i "ponieważ".

A1: Potrafię opisać siebie, to co robię i gdzie mieszkam. Umiem opisać proste aspekty swojego codziennego życia za pomocą prostych zdań i podstawowych zwrotów, pod warunkiem wcześniejszego przygotowania. Potrafię nazwać przedmiot i wskazać jego kształt i kolor, pokazując go innym, używając podstawowych słów/znaków, zwrotów i wyrażeń formalnych, pod warunkiem, że mogę się wcześniej przygotować. Potrafię udzielać informacji na tematy osobiste (np. upodobania, rodzina, zwierzęta domowe) za pomocą podstawowych wyrażeń.

Pre-A1: Potrafię opisać siebie (np. imię, wiek, rodzina), używając prostych słów/znaków i wyrażeń formalnych, gdy mogę się wcześniej przygotować. Potrafię wyrazić, jak się czuję, używając prostych przymiotników, takich jak "szczęśliwy" lub "zmęczony", wraz z mową ciała. Potrafię podać podstawowe dane osobowe (np. imię i nazwisko, adres, narodowość) czasem z wykorzystaniem słownika.

#3. Językowo-pragmatyczna

C2: Utrzymuję stałą kontrolę gramatyczną nad złożonym językiem, nawet gdy uwaga jest zaangażowana w inny sposób (np. w planowanie, monitorowanie reakcji innych). Konsekwentnie poprawnie i odpowiednio używam słownictwa. Potrafię wykorzystać pełny zakres cech fonologicznych w języku docelowym z wysokim poziomem kontroli - w tym cechy prozodyczne, takie jak akcent w słowie i zdaniu, rytm i intonacja - tak, że najdrobniejsze punkty ich przekazu są jasne i precyzyjne. Zrozumiałość i skuteczne przekazywanie i wzmacnianie znaczenia nie są w żaden sposób zakłócane przez cechy akcentu, które mogą być zachowane z innego języka (języków). Potrafię tworzyć spójne i koherentne teksty, w pełni i właściwie wykorzystując różnorodne wzorce organizacyjne i szeroki zakres spójników.

C1: Utrzymuję stałą kontrolę gramatyczną nad złożonym językiem, nawet gdy uwaga jest zaangażowana w inny sposób (np. w planowanie, monitorowanie reakcji innych). Używam mniej popularnego słownictwa w sposób idiomatyczny i odpowiedni. Sporadyczne mam drobne potknięcia, ale bez znaczących błędów w słownictwie. Potrafię posługiwać się pełnym zakresem cech fonologicznych w języku docelowym z wystarczającą kontrolą, aby zapewnić zrozumiałość wypowiedzi. Potrafię artykułować praktycznie wszystkie dźwięki języka docelowego; niektóre cechy akcentu (akcentów) zachowane z innego języka (języków) mogą być zauważalne, ale nie wpływają na zrozumiałość. Potrafię posługiwać się zrozumiałym, płynnym i dobrze zorganizowanym językiem, stosując w sposób kontrolowany wzorce organizacyjne, łączniki i spójniki. Potrafię tworzyć dobrze zorganizowany, spójny tekst, używając różnych spójników i wzorców organizacyjnych.

B2+: Utrzymuję stałą kontrolę gramatyczną nad złożonym językiem, nawet gdy uwaga jest zaangażowana w inny sposób (np. w planowanie, monitorowanie reakcji innych). Potrafię skutecznie używać różnych wyrażeń łączących, aby wyraźnie zaznaczyć relacje między pomysłami.

B2: Unikam błędów prowadzących do nieporozumień. Dobrze władam prostymi strukturami językowymi i niektórymi złożonymi formami gramatycznymi, choć mam tendencję do sztywnego stosowania złożonych struktur z pewną niedokładnością. Słownictwo znam ogólnie dobrze, ale zdarzają mi się pomyłki i niewłaściwy dobór słów lub znaków. Nie utrudniają one komunikacji, podobnie jak moja intonacja i dobrze wymawiane dźwięki. Złożone wypowiedzi tworzę w sposób jasny, ale jeszcze brakuje mi pełnego zasobu spójników, dlatego mogą powstawać pewne “przeskoki".

B1+: Komunikuję się z rozsądną dokładnością w znanych kontekstach; ogólnie dobrze sobie radzę, choć z zauważalnym wpływem języka ojczystego. Zdarzają się błędy, ale jasne jest, co próbuję wyrazić. Potrafię przedstawić kontrargument w prostym tekście dyskursywnym (np. za pomocą "jednak").

B1 Znam i stosuję najczęściej używane wzorce gramatyczne w sytuacjach codziennych. Używam również szerokiego zasobu prostego słownictwa. W nieznanych zaś sytuacjach oraz podczas tworzenia bardziej złożonych myśli wciąż jednak zdarza mi się popełniać błędy. Moja wymowa jest na ogół zrozumiała, a akcent i intonacja nie uniemożliwiają zrozumienia moich słów. Pojawia się jeszcze wpływ na akcent z innych języków. Używam jeszcze ograniczoną liczbę spójników w opowiadaniach, ale potrafię tworzyć proste i logiczne podziały na akapity w dłuższym tekście.

A2+: Potrafię używać najczęściej występujących spójników do łączenia prostych zdań w celu opowiedzenia historii lub opisania czegoś jako prostej listy punktów.

A2: Poprawnie używam niektóre proste struktury gramatyczne, ale nadal popełniam podstawowe błędy; mimo to zazwyczaj jestem rozumiany. Potrafię kontrolować wąski repertuar dotyczący konkretnych, codziennych potrzeb. Moja wymowa jest na ogół wystarczająco wyraźna, by ją zrozumieć, ale rozmówcy od czasu do czasu proszą o powtórzenie. W mojej wymowie zdarza mi się pomylić języki i mówię czasami za szybko/za wolno. Potrafię łączyć grupy słów/znaków za pomocą prostych łączników (np. "i", "ale" i "ponieważ").

A1: Pam ograniczoną kontrolę nad gramatyką i pamiętam pojedyncze wzorce zdań w wyuczonym zasobie. Umiem wymówić tylko pojedyncze podstawowe słowa i zwroty, które mogą być być zrozumiane z pewnym wysiłkiem przez moich rozmówców używających również tego języka. Znam wymowę większości dźwięków/liter. Potrafię łączyć słowa i zdania za pomocą prostych łączników (np. "i" lub "następnie").

Pre-A1: Wykazuję jedynie ograniczoną kontrolę nad kilkoma prostymi strukturami gramatycznymi i wzorcami zdań w wyuczonym repertuarze.

#4. Interakcja

C2: Potrafię bardzo dobrze podtrzymywać swoją stronę dialogu, strukturyzując dyskurs i wchodząc w autorytatywną interakcję z łatwą płynnością jako rozmówca lub rozmówca, bez szkody dla innych uczestników. Potrafię tworzyć praktycznie każdy rodzaj korespondencji niezbędnej w życiu zawodowym w odpowiednim tonie i stylu. Potrafię wyrażać się jasno i precyzyjnie w dyskusjach online w czasie rzeczywistym, dostosowując język elastycznie i wrażliwie do kontekstu, w tym emocjonalnego, aluzyjnego i żartobliwego. Potrafię przewidywać i skutecznie radzić sobie z możliwymi nieporozumieniami (w tym kulturowymi), kwestiami komunikacyjnymi i reakcjami emocjonalnymi w dyskusji online. Potrafię łatwo i szybko dostosować swój styl do różnych środowisk, celów komunikacyjnych i aktów mowy.

C1: Potrafię w pełni uczestniczyć w rozmowie kwalifikacyjnej, zarówno jako rozmówca, jak i rozmówca, płynnie rozwijając i rozwijając omawiany punkt bez żadnego wsparcia oraz dobrze radząc sobie z wtrąceniami. Potrafię wyrażać się jasno i precyzyjnie w korespondencji osobistej, używając języka elastycznie i skutecznie, w tym emocjonalnie, aluzyjnie i żartobliwie. Potrafię, z dobrą ekspresją i dokładnością, tworzyć formalną korespondencję, taką jak listy wyjaśniające, podania, rekomendacje, referencje, skargi, wyrazy współczucia i kondolencje. Potrafię angażować się w wymianę zdań online w czasie rzeczywistym z kilkoma uczestnikami, rozumiejąc intencje komunikacyjne i implikacje kulturowe różnych wypowiedzi. Potrafię efektywnie uczestniczyć w prowadzonej na żywo, internetowej dyskusji zawodowej lub akademickiej, prosząc o dalsze wyjaśnienia złożonych, abstrakcyjnych kwestii i udzielając ich w razie potrzeby. Potrafię dostosować swój rejestr do kontekstu interakcji online, przechodząc w razie potrzeby z jednego rejestru do drugiego w ramach tej samej wymiany zdań. Potrafię oceniać, powtarzać i podważać argumenty w profesjonalnych lub akademickich rozmowach i dyskusjach online.

B2+: Potrafię przeprowadzić skuteczny, płynny wywiad, spontanicznie odchodząc od przygotowanych pytań, kontynuując i sondując interesujące odpowiedzi. Potrafię utrzymywać kontakty towarzyskie w formie korespondencji, posługując się językiem płynnie i skutecznie, by szczegółowo opisywać swoje doświadczenia, zadawać pytania i kontynuować dyskusję na tematy będące przedmiotem wspólnego zainteresowania. Potrafię w większości przypadków zrozumieć wyrażenia idiomatyczne i kolokwializmy występujące w korespondencji i innych komunikatach oraz używać najczęściej spotykanych, stosownie do sytuacji. Potrafię tworzyć formalną korespondencję, taką jak listy z zapytaniami, prośbami, wnioskami i skargami, stosując odpowiedni rejestr, strukturę i konwencje. Potrafię skomponować zdecydowany, ale uprzejmy list ze skargą, zawierający szczegółowe informacje i oświadczenie o pożądanym wyniku. Potrafię angażować się w wymianę zdań online, łącząc swoje wypowiedzi z poprzednimi w wątku, rozumiejąc implikacje kulturowe i odpowiednio reagując.

B2: Potrafię przejąć inicjatywę w rozmowie kwalifikacyjnej oraz rozwijać pomysły przy niewielkiej pomocy ze strony rozmówcy. Umiem komponować listy, w których podkreślam osobiste znaczenie doświadczeń, komentuję poglądy odbiorcy oraz używam formalności kiedy to konieczne. Nie sprawia mi trudności napisanie zaproszenia, czy napisanie nierutynowego listu, używając odpowiednią strukturę jeśli są one ograniczone do faktów. Potrafię poprzez e-mail uzyskać niezbędne informacje, zestawić je i przekazać dalej, jak również aktywnie uczestniczyć w dyskusjach, w których rozmówcy unikają specyficznego języka i dają mi czas na odpowiedź. Z pomocą moderatora biorę udział w dyskusjach oraz radzę sobie ze sporami, gdy rozmówcy są skłonni do współpracy.

B1+: Z ograniczoną precyzją potrafię przekazać konkretne informacje w rozmowie oraz poprowadzić rozmowę, lecz chwilami z proszeniem o powtórzenie, gdy rozmówca mówi szybko i podaje wiele szczegółów. Umiem wyrażać pisemnie swoje opinie i prosić o dalsze informacje oraz tworzyć listy prywatne opisujące tematy abstrakcyjne lub kulturalne (np. film / muzyka). Jestem w stanie odpowiedzieć pisemnie na ogłoszenie, napisać skargę czy prosić o dalsze kroki w mojej sprawie. Potrafię również tworzyć relacje w Internecie z wydarzeń społecznych, moich doświadczeń oraz dzielić się odczuciami w nawiązaniu do już udostępnionych mediów czy linków.

B1: Potrafię przez chwilę poprowadzić rozmowę inicjując nowy temat, ale jestem wciąż zależnym od mojego rozmówcy. Potrafię opisać prostymi słowami jeśli czuję się źle i poprosić o poradę, jak również wypełnić kwestionariusz osobowy. Staram się szczegółowo opisywać wydarzenia, uczucia tworząc listy i e-maile w sposób rzeczowy. Jestem w stanie napisać krótki list motywacyjny oraz opublikować wypowiedź w dyskusji po uprzednim sprawdzeniu dokładności językowej. Potrafię prowadzić bloga oraz bardziej szczegółowo odpowiadać na komentarze, mimo że czasami się powtarzam lub piszę niedokładnie.

A2+: Z drobną pomocą w wyrażeniu tego, co chcę potrafię przekazać pomysły i informacje na znane mi tematy. Potrafię opisać lekarzowi bardzo podstawowe objawy i dolegliwości, takie jak przeziębienie lub grypa. Gdy mam dostateczną ilość czasu na sformułowanie wypowiedzi jestem w stanie prowadzić wymianę zdań online na tematy życia codziennego, z jednym rozmówcą na raz. Krótkie posty dotyczące mojego życia codziennego w prostych słowach i z reakcją na emocje nie stanowią dla mnie problemu.

A2: Umiem odpowiadać na proste pytania i proste stwierdzenia w rozmowie. W prostym języku potrafię powiedzieć jakie mam dolegliwości, nawet jeśli muszę użyć do tego gestów. Potrafię pisać e-maile z podziękowaniami, przeprosinami, informacjami osobistymi oraz angażuję się w komunikację społeczną, np. potwierdzając uczestnictwo lub zapisując się na spotkanie. Z pomocą słownika lub translatora jestem w stanie napisać krótką krytyczną opinię.

A1: Umiem odpowiadać na proste pytania o sobie jeśli zadający mówi bardzo powoli i wyraźnie. W prostym języku potrafię powiedzieć czy coś mnie boli, nawet jeśli muszę użyć do tego gestów. Jestem w stanie tworzyć krótkie posty online na temat moich zainteresowań lub niechęci, wspomagając się słownikiem oraz dziękować za komentarze. Wysłanie SMSa czy pocztówki z użyciem wyrażeń formalnych oraz krótkich zdań nie stanowi dla mnie problemu.

Pre-A1: Z pomocą słownika potrafię napisać podstawowe informacje o sobie. Umiem napisać proste pozdrowienia w sieci razem z emotikonami. Potrafię wybrać z menu lub z pomocą tłumacza podstawowe informacje o sobie (np status związku, narodowość, zawód).

#5. Mediacja

C2: Potrafię skutecznie i naturalnie mediować, przyjmując różne role w zależności od potrzeb zaangażowanych osób i sytuacji, identyfikując niuanse i podteksty oraz kierując wrażliwą lub delikatną dyskusją. Potrafię wyjaśnić w jasnym, płynnym, dobrze zorganizowanym języku sposób przedstawiania faktów i argumentów, precyzyjnie przekazując aspekty oceniające i większość niuansów oraz wskazując na implikacje społeczno-kulturowe (np. użycie rejestru, niedopowiedzeń, ironii i sarkazmu). Potrafię, nadal uczestnicząc w spotkaniu lub seminarium, tworzyć wiarygodne notatki (lub protokoły) dla osób nieobecnych, nawet gdy temat jest złożony i/lub nieznany. Zdaję sobie sprawę z implikacji i aluzji zawartych w wypowiedziach i potrafię je zanotować, podobnie jak faktycznie użyte słowa. Potrafię sporządzać notatki w sposób selektywny, parafrazując je i skracając w celu uchwycenia abstrakcyjnych pojęć i związków między ideami.

C1: Potrafię skutecznie działać jako mediator, pomagając w utrzymaniu pozytywnej interakcji poprzez interpretowanie różnych perspektyw, zarządzanie dwuznacznością, przewidywanie nieporozumień i dyplomatyczne interweniowanie w celu przekierowania rozmowy. Potrafię opierać się na różnych wkładach w dyskusję, stymulując rozumowanie za pomocą serii pytań. Potrafię przekazać w sposób jasny i płynny, w dobrze ustrukturyzowanym języku, istotne idee zawarte w długich, złożonych tekstach, niezależnie od tego, czy odnoszą się one do ich własnych obszarów zainteresowań, w tym aspektów ewaluacyjnych i większości niuansów. Potrafię sporządzać szczegółowe notatki podczas wykładu na tematy z zakresu swoich zainteresowań, zapisując informacje tak dokładnie i tak blisko oryginału, że notatki mogą być przydatne również dla innych osób. Potrafię podejmować decyzje o tym, co zanotować, a co pominąć w trakcie wykładu lub seminarium, nawet w odniesieniu do nieznanych zagadnień. Potrafię wybierać istotne, szczegółowe informacje i argumenty na złożone, abstrakcyjne tematy z wielu źródeł ustnych (np. wykładów, podcastów, formalnych dyskusji i debat, wywiadów), pod warunkiem, że są one przekazywane z normalną prędkością.

B2+: Potrafię stworzyć sprzyjające środowisko do dzielenia się pomysłami i ułatwiać dyskusję na delikatne tematy, okazując uznanie dla różnych perspektyw, zachęcając ludzi do zgłębiania zagadnień i dostosowując z wyczuciem sposób ich wyrażania. Potrafię opierać się na pomysłach innych, przedstawiając sugestie dotyczące dalszych działań. Potrafię przekazać główną treść dobrze ustrukturyzowanych, ale długich i złożonych propozycji tekstów na tematy z zakresu ich zainteresowań zawodowych, akademickich i osobistych, wyjaśniając opinie i cele mówców / sygnatariuszy.

B2: Potrafię współpracować z osobami z różnych środowisk, tworząc pozytywną atmosferę zapewniając wsparcie, będąc otwartym na sugestie. Umiem rozwijać pomysły innych, zadając pytanie, zderzając ze sobą różne perspektywy oraz sugerując dalsze kroki. Potrafię przekazać szczegółowe argumenty, nawet w złożonych tekstach z zakresu moich zainteresowań zawodowych, akademickich i osobistych. Potrafię zrozumieć wykład na znany mi temat oraz przygotować notatkę, o tym co wydaje mi się ważne, nawet jeśli jakiś punkt pominę. Tworzę dokładne notatki na seminariach w zakresie moich zainteresowań.

B1+: Umiem współpracować z osobami z różnych środowisko okazując zainteresowanie i empatię, sugerując nowe pomysły oraz odpowiadać na zdanie innych. Potrafię przekazać główne punkty długich tekstów wyrażonych nieskomplikowanym językiem na tematy, które mnie interesują, pod warunkiem pomocy słownika. Potrafię sporządzać przydatne notatki podczas wykładu, pod warunkiem że jest on przejrzyście zaplanowany.

B1: Dostrzegam różne punkty widzenia oraz potrafię przedstawić osoby z różnych środowisk zapraszając je do dzielenia się swoimi doświadczeniami oraz poglądami. Pomimo jeszcze małego zasobu słownictwa potrafię przekazywać informacje z tekstów dotyczących moich zainteresowań oraz czynności życia osobistego. Moje notatki z prostych wykładów to najczęściej listy punktów kluczowych. Jeśli mam wystarczająco czasu to jestem w stanie zanotować rutynowe instrukcje na znany mi temat.

A2+: Potrafię włączyć się w dyskusję jeśli inni uczestnicy mówią lub piszą powoli, a jeden lub kilka osób prosi mnie o zabranie głosu. W krótkich tekstach informacyjnych (np. zaproszenie) umiem przekazać proste, ale istotne informacje na tematy mi znane.

A2: Za pomocą prostych słów lub znaków potrafię poprosić kogoś o wyjaśnienie czegoś. Umiem rozpoznać pojawiające się trudności i nakierować na dany problem prostym językiem. Potrafię przekazać główne znaczenie prostych rozmów i tekstów na interesujące mnie tematy życia codziennego jeśli nie są skomplikowane. Jestem w stanie tworzyć proste notatki na znane tematy oraz gdy prowadzący może rozwiać moje wątpliwości.

A1: Potrafię używać prostych słów, znaków i gestów, aby okazać swoje zainteresowanie. Umiem opowiadać o swoim zainteresowaniu. Potrafię też tworzyć proste notatki podczas prezentacji gdy temat jest mi znany i przewidywalny oraz prowadzący pozwala na wyjaśnienia.

#6. Wielojęzyczna

C2: Potrafię inicjować i kontrolować swoje działania i formy ekspresji w zależności od kontekstu, wykazując świadomość różnic kulturowych i dokonując subtelnych dostosowań w celu zapobiegania i/lub naprawy nieporozumień i incydentów kulturowych.

C1: Potrafię identyfikować różnice w konwencjach socjolingwistycznych / pragmatycznych, krytycznie je analizować i odpowiednio dostosowywać swoją komunikację. Potrafię z wyczuciem wyjaśniać kontekst, interpretować i omawiać aspekty wartości i praktyk kulturowych w oparciu o spotkania międzykulturowe, lektury, filmy itp. Potrafię radzić sobie z niejednoznacznością w komunikacji międzykulturowej i wyrażać swoje reakcje w sposób konstruktywny i odpowiedni kulturowo, aby zapewnić jasność.

B2+: Potrafię opisywać, oceniać punkty widzenia i praktyki grup społecznych, wykazując świadomość ukrytych wartości, na których często opierają się osądy i uprzedzenia. Potrafię wyjaśnić swoją interpretację założeń kulturowych, uprzedzeń, stereotypów i uprzedzeń własnej społeczności i innych, które znam. Potrafię zinterpretować dokument lub wydarzenie z innej kultury i odnieść je do dokumentów lub wydarzeń z własnej kultury i/lub kultur, z którymi jest zaznajomiony. Potrafię omówić obiektywność i równość informacji i opinii wyrażanych w mediach na temat własnej i innych społeczności.

B2: Potrafię zidentyfikować i zgłębić podobieństwa i różnice w kulturowo uwarunkowanych wzorcach zachowań (np. gestach i głośności mowy lub, w przypadku języków migowych wielkości znaków) oraz omówić ich znaczenie w celu wynegocjowania wzajemnego zrozumienia. Potrafię, w spotkaniu międzykulturowym rozpoznać że to, co zwykle przyjmuje się za oczywiste w danej sytuacji, niekoniecznie jest podzielane przez innych. Umiem wtedy odpowiednio reagować i wyrażać swoje zdanie. Potrafię właściwie interpretować sygnały kulturowe w danej kulturze. Potrafię zastanowić się i wyjaśnić konkretne sposoby komunikowania się we własnej i innych kulturach oraz ryzyko nieporozumień, jakie one generują.

B1: Potrafię zachowywać się zgodnie ze zwyczajami dotyczącymi postawy, kontaktu wzrokowego i odległości od innych. Potrafię zazwyczaj właściwie reagować na gesty kulturowe (aprobatę, niechęć, zainteresowanie). Potrafię wyjaśnić cechy własnej kultury członkom innej kultury i na odwrót. Potrafię wyjaśnić w prosty sposób, w jaki sposób moje wartości i zachowania wpływają na poglądy na temat wartości i zachowań innych ludzi. Potrafię prosto omówić dlaczego to, co dla jednych wydaje się dziwne, dla innych jest całkowicie normalne.

A2: Znam i stosuje normy kulturowe związane z życiem w społeczeństwie (różne pozdrowienia, zwyczaje). Odpowiednio zachowuje się podczas codziennych powitań, pożegnań, podziękowań i przeprosin ale mam trudności w sytuacjach nietypowych. Widzę, gdy moje zachowanie jest odebrane inaczej niż chcę i umiem wyjaśnić to w prosty sposób. Rozpoznaje różnice podczas spotkania z ludźmi innych kultur, ale czasem nie wiem jak się zachować.

A1: Umiem liczyć, mierzyć odległość, sprawdzać czas, choć mogę nie umieć zastosować tego w praktyce podczas rozmowy